SFO Personal
Pädagogen
Anja Lieske
(Gruppe 8)
Pædagog fra UCC Frøbel.
Erfaring som pædagogmedhjælper i skolefritidsordninger i Næstved og Lundby, samt i børnehave i Præstø.
Erfaring fra Youth For Understanding og international udveksling.
Ansvarsområder: 2. og 3. klasses børn grup...Read More
Dorthe Kogut
(Gruppe 4)
Pædagog fra UCC Frøbel.
Erfaring fra Berlin med SFO opgaver på Metropolitanschool og som pædagogmedhjælper i fritidshjemmet Comet, Berlin.
Erfaring fra København fra børnehaven Hylet og Kongerosen. Derudover som omsorgsmedarbejder for voksne...Read More
Jonas Modrow
(Gruppe 8 und Klub)
Sozialpädagoge Universität Tübingen. Erfahrungen aus ehrenamtlichen und hauptamtlichen Tätigkeiten in der Kinder- und Jugendarbeit sowie als After School Care Coordinator einer internationalen Schule.
Zuständigkeit: Schüler*innen der 2....Read More
Julie Vogelsberger
(Gruppe 7 og klub)
A. (Diplom Univ.) i Deutsche Gebärdensprache og Anthropologie, Hamburg Universität. Grundforløb i Sociologi og pædagogiske studier, samt biologi på Hamburg Universitet. Yogauddannelsen hos Yogaliving.
Erfaring som leder og producent af te...Read More
Katja Scheler
(Gruppe 7)
Sozialpädagoge Schulsozialarbeit, Fachschule Würzburg – Schweinfurt; Staatlich geprüfte Sozialbetreuerin, BBZ für Hauswirtschaft und Sozialwesen.
Erfaring som pædagogisk leder af Ganztagsbetreuung i Würzburg, rådgivning for hjemløse og løsl...Read More
Laila Ali Yassine
(Gruppe 5)
Pædagog fra UCC Nordsjælland
Erfaringer som pædagog fra en skole i Tingbjerg, samt praktikerfaring fra skoler og SFO’er i Nordsjælland
Underviser i arabisk for Greve kommune.
Ansvarsområder: 2. og 3. klasses børn i gruppe 6.
Ansvarsom...Read More
Mariana Knorre
Gruppe 3
Uddannet som staatlich anerkannter Erzieherin på Evangelische Fachschule für soziale Berufe i Wolmierstedt
Erfaringer som pædagog på Deutsche Schule i Helsinki med opgaver i skole og skolefritidsordning
Ansvarsområder: 0. og 1. klasses børn i gru...Read More
Nicole Springer
(Gruppe 4)
Dipl. Sozialpædagoge Staatliche Fachhochschule für Sozialpædagogik i Darmstadt.
Erfaring som pædagog fra fritids- og ungdomsklub i Greve og Hedehusene i Danmark, erfaring fra Tyskland som Jugendreferentin i Münster og som socialpædagog i Freizeitt...Read More
Trine Crompton
(Gruppe 4) Flexmedarbjeder 5 dage om ugen (dvs. 15 timer)
Uddannet som porselænsmaler på den Kongelige Porselæns Fabrik i København og som Børnehavepædagog på Albertslund seminarium, i København.
Erfaring fra integreret institution i over tyve år, samt ...Read More
Yuki Suganuma
(Gruppe 2 og klub)
Pædagogstuderende og gennemgået hærens basisuddannelse.
Erfaring som vikar og SFO på specialskole for adhd og autisme; SFO og vikar på Sankt Petri Skole, samt frivillig arbejde i Dansk Flygtningehjælp og Sankt Petri Kirke.
AnsvarsomrÃ...Read More
Mitarbeiter
Bettina Wilting
(Gruppe 1)
Magister Artium.
Erfaring fra 10 år i Skolefritidsordningen på Sankt Petri Skole.
Erfaring fra kirkearbejde og kor.
Ansvarsområder: 0. og 1. klasses børn i gruppe 1 og Krea Raum.
 ...Read More
Josuel Gonzales Ferreira
(Gruppe 1)
Uddannet som Grundskolelærer på Universitetet i Sao Paulo, Brasilien.
Erfaring som lærer i Brasilien og som vikar og pædagogmedhjælper i vuggestue og børnehave i Danmark.
Ansvarsområder: 0. og 1. klasses børn i gruppe 1 og Capoeira instrukt...Read More
Justin Petres
(Gruppe 5)
Pædagogmedhjælper og studerende.
Erfaring som studerende på Filippinerne, pædagogmedhjælper i børnehave og SFO i København, samt Basketball træner.
Ansvarsområder: 2. og 3. klasses børn gruppe 5 og basketball.
...Read More
Mogens Palsbøll
(Gruppe 6)
Bassist uddannet på Rytmisk Musikkonservatorium, København, linjen for særlige talenter.
Erfaring som pædagogmedhjælper i ti år fra vuggestue, børnehave, fritidshjem og SFO. Derudover som omsorgsperson for voksne hjerneskade og autister.
Ans...Read More
Praktikanten
Die Zusammensetzung des Personals in der SFO stellt sicher, dass die Kinder sich in einem multikulturellen, zweisprachigen und Gender-spezifischen Kontext widerspiegeln können, der zum einen die Vielfalt der Schülergruppe repräsentiert und zum anderen dem Wunsch der Schule, eine „Begegnungsschule“ zu sein, entspricht.